“別著急，我刚才记了些重点，给你们讲讲。”林晚秋把笔记本摊开，指著上面的笔记，
“唐老师刚才主要讲了一般过去时和现在完成时的区別，他举了两个例子，
i lived here』和i have lived here』，前者强调过去的动作，后者强调对现在的影响……”
她语速不快，用中英文交替著解释，遇到复杂的语法点，还会结合课本上的例句分析。
李娟和王兰听得格外认真，时不时点头，手里的笔在笔记本上飞快地记著。
沈曼原本还在抱怨，听著听著也凑了过来，指著一处笔记问：“这儿的虚擬语气，我还是没太懂，你再说说？”
“你看这个句子，i i were you, i would go』，这里的were』和would』就是虚擬语气的標誌，
因为我不可能是你，这是与现在事实相反的假设……”
林晚秋耐心地讲解著，周围渐渐围拢了几个同学，都是刚才没跟上课程的，纷纷凑过来听她分析。
教室另一头，安娜身边也围了不少人。
她拿著课本，眉头微蹙，显然有些知识点还没吃透，回答问题时总要停顿片刻，但总算能勉强解释清楚。
有人问她：“安娜，你刚才怎么敢跟唐老师提意见啊？我都快嚇死了。”
安娜扬了扬下巴，带著点傲气：“有问题就得提啊，不然怎么学好？”
话虽如此，她的目光却不由自主地往林晚秋那边瞥了一眼，
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见林晚秋讲得条理清晰，不少人听得频频点头，脸色微微沉了沉。
角落里，钱招娣依旧趴在桌上睡得香甜，口水都快流到课本上了。
旁边的同学推了她两下，她不耐烦地挥了挥手，翻了个身继续睡，完全没把即將开始的第二节课放在心上。
上课铃响时，语文老师閆老师拿著课本走进教室。
他穿著中山装，头髮梳得一丝不苟，脸上没什么表情，眼神却像鹰隼一样锐利，扫过教室时，目光在钱招娣身上顿住了。
“那位同学，”閆老师的声音不高，却带著不容置疑的威严，“上课了，还在睡？”
钱招娣没反应。坐在她前排的李娟连忙回过头，轻轻推了推她：“钱招娣，醒醒，老师叫你呢。”
钱招娣猛地抬起头，睡眼惺忪，语气很冲：“谁啊？烦不烦！”
閆老师走到她课桌旁，目光严肃，“大学课堂不是让你睡觉的地方，不想上课可以出去，別影响其他同学。”
钱招娣这才清醒过来，看到老师严肃的脸，连忙站起来，訕訕地说：
“对不起老师，我……我昨晚没睡好。”
“没睡好不是藉口。”閆老师指了指教室后排，“去后面站著听，好好反省反省。”
钱招娣不敢反驳，悻悻地拿起课本走到后排，背对著大家站著，脸上满是不甘和怨懟。
閆老师这才走上讲台，开始讲课。
他讲的是《诗经，从“关关雎鳩”讲到“蒹葭苍苍”，引经据典，深入浅出，原本沉闷的课堂变得生动起来。
他还时不时提问，谁回答不上来，就会被他温和地批评两句，却让人心里服气。
林晚秋听得入神，閆老师的讲解让她对古文有了新的理解。
李娟和王兰也听得认真，时不时在笔记本上记下老师强调的重点。
沈曼更是积极，好几次举手回答问题，都得到了閆老师的表扬。
一上午的课结束，大家走出教室时，都鬆了口气。
“还是閆老师好，讲课听得懂，还不凶。”沈曼伸了个懒腰，“唐老师那课，简直是煎熬。”
“晚秋，你中午去哪儿吃饭啊？”李娟问道。
“我妈在中文系办公室，让我过去吃。”林晚秋收拾著课本，“她提前给我打了饭。”