目前论这一部分，只有一篇文章，那就是赵过的《营养学论》，而且还不完全。
但《儿童六课合订版》把这部分叫做，科学。
论这方面教师们没研究，他们主要在研究《统计》《教案》。
他们会把尝试的，对于刺激学生认字提升有帮助的方法，记录下来，分享给别人，然后互相交叉试验。
这样统计报表放在一起，直接就能得出结论哪些方法是好方法，哪些方法差，哪些方法是好是坏要分人。
得出结论后，他们自己每一天工作前，就会写教案，计划要教所有学生多少字，多少内容，怎么让他们学得快，要用哪些方法。
于是，这一百号人，迅速的在补充《儿童六课合订版》的内容。
准确的说是他们以霍海书中留白的那些，补充上应该有的部分。
甚至还有人总结了简笔画。
与此同时，这些人还负责给科学院的人授课简体字。
科学院很多人是认识字的，学起简体字来非常快。
而剩下的也都不慢。
而科学院这边的人上完课之后，主要学的是《报表》和《论》的写法。
因为他们感觉这两种问题很适合记录研究和展示研究成果。
如今两个月过去了，无论是军中，还是科学院这边，其实都有大量的人还不合格，没有达到蒙学完成的标准。
但是，方法他们已经学会了，需要的是时间，
但，这其中，也有大量的人学会了！
这七万人中只有不到一万人住在长安县，其他人都住在陵邑，以及距离长安更远的一些地方。
但住在长安县这几千人，一边学习一边教小孩。
他们当然希望自己的孩子从小就认字，而不是等自己这样年纪大了再学。
虽然成年人智力发育更高，逻辑性更好，但有时候真的精力不够旺盛，记忆力不够好。
所以他们教育孩子的时候，也会遇到一些和自己学习不一样的难题。
孩子学的没自己快。
于是他们也和教自己这一千一百个老师交流，很多有关儿童学习的问题上报上去。
然后一百个顶尖老师商量对策，研究方法，又把方法讲给他们听。
对于这种问题，他们直接选择了实验！
因为和科学院的合作，实验这种形式迅速被他们认可。
这么大的样本，实验数据很快就得出来了。
以至于《儿童六课合订版》补充的太快，书本越来越厚。
他们都跑去询问霍海，儿童六课到底是哪六课。
霍海才告诉他们，儿童六课指的是，《语文》《道德》《数学》《绘画》《音乐》《科学》。
虽然发展科学的确重要，但是在《儿童六课》学习中，霍海把科学放在了最后。
语文，是一切学习的基础，是基础工具，所以放在第一。
数学是科学类的学习研究的基础，是第二基础工具，放在第二。
而道德的内容，直接就是从儒家现存的那些内容里面提取的。
外加一些现代化的翻译，和延伸内容。
霍海不可能自己去研究一套符合帝皇统治逻辑的新道德，但凡那么干了，就死定了，所以这部分直接把儒家法家黄老的东西往里面丢，霍海也不选，但凡是教做人的，都往里面丢。
接着是绘画和音乐。
之所以这两个比科学排名更靠前，是因为学《六课合订版》的儿童，还到不了研究理解科学的程度。
而绘画和音乐，可以帮助他们记忆。
比如成年人记住鸡鸭两个字，很简单，但对于小孩来说这太难记了。
但如果是画了一只鸡，然后写一个鸡字，然后再标注拼音，然后这一篇内容下方是一首有关鸡的歌。
这样就很容易记忆这个字了。
成年人学习，是为了赚钱为了干活，为了社会地位，为了往上爬，有很强的动力驱使他们学习。
七万军士都明白，自己不会认字的话，是做不了官的，就算下一次打仗再打赢了，自己还是兵，一辈子的兵。
但认字后，就可以提升了。
所以，军士配合成熟的大脑，学习的很快。
但跟儿童说，学习了以后赚钱多，学习了以后当官，他们根本不明白这个的重要性。
所以，趣味性就是出路。
而音乐，绘画，对于人来说，就是天生的天然能理解的艺术。
所以六课中，绘画音乐还排在《科学》前面。
霍海点出完全的框架后，一百个老师就有事情做了。
什么样的字，需要配合音乐来教，什么样的字，需要配合绘画来教。
小孩子学习，需要学习哪些科学院研究出的科学知识？
太复杂的，比如什么碳钢比例什么蒸馏金属法，什么细菌培养皿这些玩意儿，肯定不在此类。
但更基础的，小孩子也能实验的，可就可以往里面放了。
什么小孔成像，什么折射原理。
两个月过去，七万将士中优中选优这一百个聪明人是真的厉害。
把霍海的《儿童六课合订版》补全了很大一部分，形成了，第一版可印刷版本。
这一百个聪明人，无论去干什么，都绝对会是成功人士。
不过现在缺教育，霍海提出让他们成为职业老师。
准确的说是成为一百个校长。
因为时代的特殊性，一百人分成四个部分。